乱花渐欲迷人眼　人才名目何其多 　　如今在高校里，说到各种人才的名目，可真是令人眼花缭乱，目不暇接了。 　　高校教师的层次，若按职称或职务区分，本来只有教授、副教授、讲师和助教。但今非昔比，在高校中更吸引人们眼球的，至少还有院士、博导和博士，遂使人感到就人才而言，远比以往多多了。院士即中国科学院院士、中国工程院院士，是在科学技术、工程科学技术方面国家设立的最高学术称号，荣膺者作为人才，自然没的可说；但“博导”似乎就有点问题，因“博导”即“博士生导师”，既不是职称、称号，也不是一种资格，而只是一种岗位和工作，且实行以来弊端愈益明显，以至在全国政协已有建议取消“博导”制度的提案，故仍以此进行人才层次的区分，就难免有点名不正言不顺，不过现实如此，孰能奈何，你无法否认这也是一种新的头衔和身份。还有博士即博士研究生，虽然并不是教师，其学历、学位只表明了一种学习的经历和层次，在走上讲台或承担某项科研任务前还未经实践检验也未对社会做出贡献，但从一家家的招聘启事可以看出，博士在待遇上往往比副教授、甚至教授还吃香哩，既然如此，能不是人才？ 　　高校人才的名目，更多的还在下边。 　　这些年来，为发现、培养、扶持、推出人才，我们启动、实施了诸多“人才工程”，仅与高校相关者就有多种。如国家级的，有“百千万人才工程”；省级的，有“111人才工程”、“125人才工程”、“131人才工程”、“151人才工程”、“543人才工程”、“555人才工程”、“322重点人才工程”、“333科技人才工程”、“新世纪313人才工程”、“三五人才工程”、“三三三人才工程”、“新世纪十百千人才工程”、“创新人才工程”；市级的，有“115人才工程”、“131人才工程”、“211人才工程”、“251人才工程”、“432人才工程”、“551人才工程”、“4321人才工程”、“新世纪1112人才工程”、“三百二千人才工程”；还有一些高校自己的“项目”，如“125人才工程”、“168人才工程”、“333人才工程”、“214重点人才工程”、“新世纪321人才工程”、“四个一人才工程”、“双十双百双千人才工程”、“筑峰人才工程”、“绿卡人才工程”、“升华人才工程”、“兴华人才工程”、“辉煌工程”、“院士工程”、“名师工程”；等等。尽管这些“工程”的名称、尤其是数字的含义，一般人都很难知晓，但既有“人才工程”，自然就有人才被遴选纳入其中，于是跻身这些“工程”，也就成了是为人才的一种名目。譬如不少学校在招聘启事中，就表示了对“列入‘百千万人才工程’中的一、二层次人才”的欢迎。 　　还有诸多“计划”。先是教育部的各种，如“长江学者奖励计划”、“跨世纪优秀人才培养计划”、“高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划”、“优秀青年教师资助计划”、“高等学校骨干教师资助计划”等。这本来也算是好事，讵料一经推出，旋即成为示范，各省市、部委、科研机构直至学校，各自的“计划”也随之竞相出台，于是就又有了“芙蓉学者计划”、“楚天学者计划”、“闽江学者计划”、“皖江学者计划”、“海河学者计划”、“天府学者计划”、“燕赵学者计划”、“珠江学者计划”、“赣江学者计划”、“紫江学者计划”、“岳麓学者计划”、“三峡学者计划”、“小长江学者计划”、“海外知名学者计划”、“微软学者计划”、“优秀曙光学者跟踪计划”、“升华学者奖励计划”、“荣华学者奖励计划”、“神农计划”以及“青年科技晨光计划”、“百名人才引进计划”、“世纪之星计划”、“腾飞人才计划”、“百人计划”、“三英计划”等等。而且大有更上一层楼之势，如有人就建议上海市还应推出面向本市高校的“百名浦江学者计划”，层次定位要大大高于教育部的“长江学者计划”，争取在未来十年吸引100位世界顶尖人才，以强化上海的人才高地地位。对此，有